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育人要有规矩
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王义遒
今天的学校里考试舞弊，不及格说情，学生会选举吃请等等歪风邪气屡禁不止。如果要处理一桩学生违规事件，就会说客盈门，理由千百条，一句话：不处理为妙。
育人犹如治水，有疏导和堵截二法。
传说中，鲧和禹治水。鲧用堵截法，失败了；禹继之，用疏导法，成功了。大禹虽成了英雄，但后人治水还是多用堵截法。筑堤坝就是堵截。几千年来人们用堤坝制服了咆哮的黄河，河堤修得越来越高，河床超过了开封城，黄河成了“天河”，“循规蹈矩”地奔向大海。
中国传统育人，也强调堵截，对青少年要严加管束。所谓“教不严，师之惰”。这里所谓“教”，很大成分是管束，而管束强调严格。但这种管束是否符合青少年的心理，则是施教者所忽视的。因此，自古以来，师生之间就有极大的矛盾：老师要管，学生反抗管。
记得初中时，我的校长管得特严。早上6时起床，一刻钟整理内务，被子叠得四四方方、有棱有角，梳洗完毕，开始早操。一日三餐，校长顿顿到学生餐厅视察，就是不许学生就餐时说话，哪怕是轻轻地嘀咕几下。学生对这些自然很反感，斥之曰“法西斯”。解放了，学生辈的人掌了权，首先反掉的就是“法西斯”那一套。学生“自由”了，校长没少挨批。现在我却很感激那位校长，他使我养成了好习惯：从不为起床、吃饭浪费时间。去年我就读的那所中学庆祝100周年华诞，大家纪念老校长，称他为“不可多得的教育家”。看来，成为“过来人”，人们才开始认识到“教得严”的好处了。
由于我们这辈“反法西斯”人掌了权，解放后的教育往往只提疏导，“正面教育为主”，对学生很少管束。至于小学生要背着手上课，我也说不清是为什么。“文化大革命”学校里不少干部、教师还被扣上了“打击工农”，“阶级报复”等大帽子，因为对一些学习上的事处理严了一些。大家吸取教训，处事“多栽花，少栽刺”。再看看当今的社会风气吧，今天的学校里考试舞弊，不及格说情，学生会选举吃请等等歪风邪气屡禁不止。如果要处理一桩学生违规事件，就会说客盈门，理由千百条，一句话：不处理为妙。
“人家美国就比较宽松”，还要加一句“美国学生创造力强”。大有管得严就是束缚创造力的势头。对此，我是最有发言权的。作为教授，我在美国有过一次平生最下不来台的丢面子事件，至今记忆犹新。一个夜里，我为制作一件实验急用的导热陶瓷零件，到机械车间自己去加工，弄得陶瓷粉尘铺满了车床和地板。半夜三四时了，困得厉害，再工作下去怕会失误，我想还是先去休息一会儿吧。按车间规定，离开时必须把车床与场地清理干净。因为零件还要继续加工，打扫又太花时间，我想偷个懒吧：先离开，明天一早来，在车间没有人的时候我就工作了，好像我是开早车的。第二天一早跑到车间，不好，车间门上贴了一张条子：“因车间污染，停止工作”。原来车间主任上班前早已到了。我赶紧去检讨，并表示只离开了一会儿，还要继续加工。这时，我的“教授”头衔不顶事了，主任对我不依不饶，就是不让工作。不久，研究所所长找到了我，我挨了一顿狠狠的批评，并且被罚打扫车间，停止一个月进车间工作。平时他们叫我“教授”，现在一点儿也不给面子，何况多少还有点理由呢。可这就是“法”！法是不讲“面子”的，没有例外。
法是规矩，规矩是规范行为的。水也不例外，对水，规矩就是堵截。育人也是一样，不能光靠疏导，要有堵截，要讲规矩，严格执行规矩！
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